课程 & 指令

课程与教学硕士生分析和理解多种类型的评估监测的各种作用, 评估和回应学生的学习. 他们理解, 开发, 正式使用和批评, 非正式和绩效评估技术, 包括当地, 州和国家评估系统，以改善学生的学习.

课程与教学硕士学位毕业生明白课程应该是相关的, 引人入胜的, 对学习者来说具有挑战性和综合性. 他们知道如何选择, 根据课程标准对理论进行调整和反思，并进行反思性实践, 理论, 模型和学习者.

课程与教学 master's degree graduates understand human diversity as a valued component of educational systems; understand how to appropriately engage with diverse population; effectively structure learning experiences with diverse population; and effectively engage with diverse populations of students, 家长和同事.

课程与教学硕士学位毕业生了解教学原理, 了解各种教学策略和学习理论，并在教授核心概念的同时结合相关技术, 探究技巧, 摆姿势/解决问题, 协作和沟通，促进学生学习.

硕士学位毕业生对课程与教学哲学有全面的了解, 历史, 社会, 对学校和社会的政治和文化理解.

课程与教学硕士毕业生认识到教育研究在实践中的作用. 教育硕士毕业生培养进行课堂研究的技能. 理学硕士毕业生, 作为教育研究的生产者, 收集和分析数据, 并正式分享他们的研究成果.

课程与教学硕士学位的学生通过入学要求和/或通过学位中包含的内容课程来展示他们对所教内容的知识.

• 完成教育学硕士(M.Ed.), 非论文学位课程, 学生必须完成并成功答辩一个研究生项目(如.e.(非论文项目).
• 至少修满30学分, at least 18 must be in courses at the 500 level; the remainder may include 400 level courses in the major and 300 or 400 level courses in supporting areas.
• 高级学位的候选人必须有累积绩点, 根据他或她的毕业记录, 至少3个.00 (A = 4.00).
• M.Ed. 课程要求至少30个学分. 在个别情况下，可能会规定额外的工作，以满足特定的目标或需要额外的背景.
• 获得本科学位所需的课程, 专业发展课程或专业发展成绩单上的课程不能用于研究生学位.
• 修读工作坊或工作坊等值课程所得学分不得超过三个.
• 在非论文硕士学位中，不超过5学分的课程编号为599.
• 非论文课程的研究生必须在完成非论文要求的学期内在I大学注册.
• 该项目在完成大部分或全部学位要求后完成. 部门制定格式和时间框架, 并将非论文要求的结果报告给研究生院 非论文报告表.

转学学分的总和, 对应学分, 非学位的学分, 对于要求36学分或更少学分的硕士课程，自授予学位之日起超过8年的认可学分不得超过12学分.

学生将与他们最初的导师或专业教授一起准备一份硕士学位学习计划，概述为满足学位要求而完成的所有课程工作. 学习计划由学生的专业教授批准, 系管理员兼研究生院院长. 学习计划的任何后续变更必须提交研究生院批准. 大多数核心课程以在线形式提供，为专业人士提供最大的灵活性.